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课程设计指导书
- 课程设计是单片机课程教学的最后一个环节，是对学生进行全面的系统的训练。进行课程设计可以让学生把学过的比较零碎的知识系统化，真正的能够把学过的知识落到实处，能够开发简单的系统，也进一步激发了学生再深一步学习的热情，因此课程设计是必不少的，是非常必要的。 但是，在多年的教学实践中，我们感到一方面学生掌握的理论知识和实践知识有限；另一方面课程设计的时间有限，一般不多于两周。要想学生在规定时间内，运用自己有限的知识去独立完成一个单片机应用系统的全部设计、制作和调试是不现实的。在两周的时间内，学
2006级电子信息工程专业电子技能课程设计计划
- 2006级电子信息工程专业电子技能课程设计计划 一、电子技能课程设计开设目的： 本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，是在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。培养学生综合模拟、数字、高频电路、单片机技术、EDA技术知识，解决电子信息方面常见实际问题的能力，并了解一般电子电路与单片机构成简单系统及简单编程的方法。促使学生积累实际电子制作经验，准备走向更复杂更实用
基础知识：单片机编程基础
- 基础知识：单片机编程基础
51-MCU
- 本资料向掌握基本电路知识和基础C语言编程的单片机初学者。为使读者能迅速上手，本资料并不深入了解单片机内部结构和指令系统，而是从读者较熟悉的高级语言开始使读者掌握单片机C语言编程。-This information microcontroller for beginners to master the basic circuit knowledge and basic C programming language. So that readers can quickly get started,
信号源类题目分析
- 信号源类有实用信号源的设计和制作（第二届，1995年）、波形发生器（第五届，2001年）和电压控制LC振荡器（第六届，2003年）。 实用信号源的设计和制作（第二届，1995年）要求设计制作一个正弦波和脉冲波信号源，频率范围20Hz～20kHz，低频信号源。涉及到的基础知识与制作能力包含：RC振荡器，脉冲振荡器，数字可调电位器，单片机，数字显示与控制等。 波形发生器（第五届，2001年）要求设计制作一个能产生正弦波、方波、三角波和由用户编辑的特定形状波形的波形发生器，频率范围100Hz～20